mengerikan memang pendidikan di indonesia saat ini.bisanya cuma ngekor aja.ikut2an tren.biar dibilang kerrennnn

jadi inget lagunya Jambrut Asal British

…ya teranga aja seleramu berubah
mungkin terlalu banyak gaul sama turis
jadi hobinya ngonomng yang inggris-ingris
biar bingung asal british….

Kepada semuanya, kebetulan sore tadi saya ikut seminar tentang pengajaran sains
dan matematik di sekolah-sekolah di Malaysia [disini disebut PPSMI] yang akan
dihentikan pada 2012 nanti. Dari berbagai paparan dijelaskan bahwa
dimunculkannya itu memang terlebih sebagai ide dari seorang saja, yaitu Mahatir,
di ujung pemerintahannya dulu, tahun 2002. Ibaratnya, untuk menumbuhkan hal yang
baru maka perlu membinasakan yang lama [model yang kerap dipakai beliau saat
menjalankan pemerintahannya] . Para hardliner penentangnya dari awal memang
sudah ramai-ramai menunjukkan berbagai dampak yang bakalan terjadi (tergerusnya
identitas bahasa dan bangsa, penurunan pemahaman pelajaran sains dan matematik,
menurunya prestasi pendidikan, ketidaksiapan guru dll). Tapi bukan Mahatir kalau
tidak keukeuh-peteukueh (Sunda: keras kepala), yang ternyata kebijakan itu
ditetapkan tanpa merubah berbagai regulasi yang berhubungan dengan politik
bahasa nasional seperti mengenai
bahasa pengantar di sekolah, buku teks dan ujian dll, singkatnya ini syndrome
Malaysia Boleh-ness (Melayu: boleh = bisa).

Dari satu hasil riset skala besar yang diterangkan (melibatkan pakar dari
sembilan universitas negeri disini dan lebih dari 15 ribu siswa), PPSMI ini
memang tidak menghasilkan apa yang diharapkan pendetusnya. Yang bisa survive
hanya sekolah yang berada di kota besar dan sekolah berasrama di kota; jenis
sekolah lainnya nyaris tanpa ampun terjadi degradasi penurunan mutu. Misalnya
disebutkan jumlah siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian nasional
Malaysia (UPSR di tingkat SD dan SPM di tingkat SMA) [disini ujian nasional ada
juga, tapi penyelenggaraannya sangat ketat dan tidak ada yang berani main mata
seperti di kita], populasinya menurun [yang mendapat nilai A, sekitar 90%
menjawab benar]; yang meningkat hanya populasi yang mendapat nilai C. Jurang
prestasi antara siswa di kota besar dan daerah lain (kota kecil, desa dan
pedalaman) pun makin besar. Yang mencemaskan bagi puak Melayu adalah, populasi
siswa di kota besar yang berprestasi bagus
itu mayoritas justru keturunan Cina bukannya bumiputera. Praktek yang terjadi
di kelas pun bukan menggunakan Inggris sebagai bahasa komunikasi, namun lebih
pada menggunakan kata Inggris dalam kalimat dan konteks Bahasa Melayu. Tidak
aneh bahwa ini dianggap sebagai model kebijakan kontoversial yang sekaligus
membasmi kemampuan Berbahasa Ibu (bahasa Melayu), Bahasa Inggris dan juga
pemahaman terhadap sains dan matematik.

Dijelaskan juga fakta yang ada bahwa guru-guru di Malaysia pada saat program ini
dimulai, tahun 2003, memang tidak didisain untuk mengajarkan sains dan matematik
dalam English, sehingga ‘akrobat’ penggunaan English setiap hari terjadi di
kelas sains dan matematik; yang tentunya membawa dampak membekas bagi siswa
bahwa sains dan matematik sebagai pelajaran menakutkan dan susah dipahami. Hal
yang wajar berhubung ketidakpahaman semantik memang berlanjut pada kegagalan
syntax.

Gejala di Indonesia adalah justru sedang ke arah yang sebaliknya, khususnya
dalam program RSBI; dimana guru MIPA diarahkan untuk berkomunikasi dalam
English, menyiapkan administrasi pelajaran dalam English dan bahkan mengevalusi
belajar siswanya pun dengan English. Kalau dengar cerita kegagalan PPSMI di
Malaysia yang memang didukung dana mencukupi dan training intesif saja begitu,
apalagi di RSBI yang cuman dapat tambahan ‘modal usaha’ Rp 0,5 M per tahun? tapi
siapa tahu kita kan penuh akal, modal nekat dan tentu berani .

wassalam,
Bambang

Kalau mau baca lengkap dengan bukti penelitiannya bisa dilihat di sini.
Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris
Dari Wikipedia Bahasa Melayu, ensiklopedia bebas.
http://ms.wikipedia.org/wiki/Pengajaran_dan_Pembelajaran_Sains_dan_Matematik_dalam_Bahasa_Inggeris#Hasil_dan_reaksi

Apa siy manfaatnya jor-joran mengejar status internasional?! emang bakal diakui dunia? emang bakal di acknowledge scientist atau pakar pendidikan dunia?!

Ingat loh ada dana besar yang digelontorkan, dan ini TIDAK ADIL, untuk anak-anak yang bersekolah di sekolah2 swasta yang bukan swasta elit, mereka ekonomi sulit, bayar sekolah tinggi, angka kelulusan jg secara umum kalah dibanding sekolah negeri, kenapa bukan standar sekolah mereka yang dinaikkan, sekolah2 dibawah standarlah yang seharusnya dipelihara pemerintah, di support habis2an untuk menaikkan kualifikasinya.

Ngeri..makin kacau aza nie negara.

wass,
Ibu Didin
Ibu Rumah Tangga, Praktisi IT, Student