Tulisan yang sangat bagus dari Satria Dharma karena membangunkan kita
kepada sikap ambigu dan ambivalen bangsa Indonesia selama ini terhadap
bahasa asing (khususnya Inggris) dan bahasa Indonesia. Berkaitan
dengan topik yang diangkat di atas, ada beberapa hal yang ingin saya
singgung.

Pertama, memang benar bahwa ada kecenderungan pemakaian bahasa Inggris
di kalangan masyarakat tertentu sarat dengan motivasi untuk pamer
diri, supaya terlihat “keren.” Namun demikian, harus diakui bahwa
fakta *keterbatasan kosa kata* bahasa Indonesia juga mendorong orang
untuk merasa lebih nyaman memakai bahasa Inggris.

Masalah keterbatasan kosa kata bahasa Indonesia bisa dilihat,
misalnya, dari belum pernah adanya *thesaurus* bahasa Indonesia
sebagaimana berbagai versi (Roget’s, Merriam Webster’s, dll) yang
telah berhasil dipublikasikan oleh negara-negara berbahasa-utama-
Inggris (khususnya Britania Raya dan AS).

Belum lagi kalau kita bicara soal dunia perkamusan bahasa Indonesia.

Berbagai kamus Inggris-Inggris ternama oleh Oxford, Merriam Webster,
dll, telah berhasil mengeluarkan berbagai macam kamus dan edisi
revisinya dari waktu ke waktu dengan mengikuti dinamika perkembangan
bahasa, mulai dari ukuran kompak (saku) sampai dengan edisi unabridged
(atau multi-volume).

Bagaimana dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)? Tidak banyak
perubahan yang bisa ditemukan dalam edisi lama ke edisi berikutnya
([ter-]baru). Tidak cuma itu saja, tingkat keseriusan dan energi yang
tertuang dalam penyusunan KBBI tidak bisa dibandingkan dengan hal yang
sama dalam penyusunan kamus-kamus tebal seperti Oxford atau Merriam
Webster. Miskinnya informasi etimologis tiap entri (kata) dan contoh-
contoh kalimat untuk memperjelaskan penggunaan kata menjadi salah satu
tolok ukur rendahnya keseriusan dan tingkat kesarjanaan KBBI bila
dibandingkan dengan kedua kamus asing di atas.

Ini padahal adalah KBBI, yang notabene adalah kamus “resmi” dan
otoritatifnya bangsa Indonesia dan yang boleh dibilang representatif
akan bobot kesarjanaan ahli-ahli bahasa top kita. Kita tidak usah
bicara kamus-kamus Inggris-Indonesia, Indonesia-Inggris, edisi kertas
koran yang banyak diterbitkan oleh penerbit kelas gurem, di mana klaim-
klaim jumlah kata yang dimuatnya bisa membuat orang yang mengerti bisa
tertawa terpingkal-pingkal (mis. “Kamus Inggris-Indonesia *150 Juta* Kata”).

Di satu sisi, terbitnya kamus-kamus kelas ecek-ecek ini membawa berkah
bagi lapisan masyarakat kelas bawah karena harganya yang murah–ya
gimana gak murah lah, wong bikinnya saja asal-asalan! Namun, di sisi
lain, kehadiran kamus-kamus ini juga menimbulkan *penyesatan ilmu
pengetahuan* dengan berbagai kesalahannya (mulai dari kesalahan cetak
s/d kesalahan definisi kata) dan juga sekaligus menenggelamkan kaliber
kesarjanaan bahasa secara kolektif di Indonesia.

Kedua, penyikapan yang ambigu terhadap bahasa asing (Inggris) bisa
menghasilkan penguasaan yang setengah-setengah. Dan jika begitu banyak
waktu yang dituangkan untuk mempelajari suatu bahasa asing sementara
pemakaiannya minim dalam kehidupan sehari-hari, maka memang benar
untuk apa buang-buang waktu dan energi mempelajari bahasa asing.

Kenapa tidak meniru bangsa Jepang saja yang bisa bangkit dan maju
dengan tetap bersikap tegar dan bangga terhadap pemakaian bahasa ibu
sendiri? Argumen dengan memakai contoh Jepang ini menjadi atraktif
apabila ditopang oleh asumsi bahwa kekayaan bahasa Indonesia (dari
segi kosa kata, gramatika, dll) adalah sedemikian rupa sehingga bisa
menyaingi bahasa Inggris, misalnya. Akan tetapi, kenyataannya ialah
bahwa bahasa Indonesia adalah bahasa yang miskin–setidaknya tidak ada
usaha serius ke arah *pengayaan* bahasa Indonesia, baik oleh para
pakar bahasa maupun masyarakat umum. Belum lagi ditambah dengan
kehadiran indoktrinasi–”mitos”–yang gencar didengungkan bahwa tanpa
penguasaan bahasa asing di era globalisasi ini seseorang tidak akan
bisa sukses. Jadi, lengkap sudah keterpurukan bahasa Indonesia dalam
bersaing dengan bahasa Inggris.

Ada lagi fenomena di masyarakat Indonesia, di mana iklim kondusif bagi
kebanggaan dan keseriusan dalam memiliki serta menguasai bahasa
Indonesia semakin tergerus. Saya bicara fenomena menjamurnya sekolah-
sekolah nasional plus yang lebih mengedepankan fitur pembelajaran dan
komunikasi menggunakan bahasa asing (terutama Inggris dan Mandarin).

Anak kecil sejak usia playgroup dan TK sudah dicekoki dengan bahasa
asing. Secara pedagogis pembelajaran bahasa asing sejak usia dini
mungkin tepat sasaran. Yang jadi masalah, trend ini turut membantu
semakin terpinggirkannya eksistensi bahasa Indonesia sebagai bahasa
nasional.

Saya pribadi tidak pernah silau atau terkesima dengan program
pembelajaran bahasa asing di usia dini yang ditampilkan sebagai satu
fitur utama sekolah-sekolah plus ini. Ada kecenderungan untuk melihat
penguasaan bahasa (asing) sebagai *tujuan akhir* (ultimat) dari proses
edukasi dan pembelajaran seseorang. Padahal, bagi saya, bahasa tidak

lebih dari sekedar *alat* (sarana) untuk mencapai tujuan yang lebih
besar. Apa tujuan yang lebih besar itu? Apalagi kalau bukan *ide* yang
terbungkus dalam bahasa tsb. Jadi, kalaupun seseorang berusaha mati-
matian untuk menguasai suatu bahasa asing, maka seyogianya usaha keras
tsb dilakukan bukan untuk sekedar menguasai bahasa asing tsb *sebagai
tujuan akhir* melainkan untuk memuaskan keingintahuan dan perburuannya
terhadap *the universe of ideas* yang terbungkus dan tersembunyi dalam
(setiap) bahasa asing yang hendak dikuasainya.

Oleh sebab itu pula, mungkin kita pernah menjumpai orang, khususnya
penghobi dalam bidang bahasa (guru atau ahli bahasa [asing], misalnya)
yang level intelektualnya terkesan “begitu-begitu” saja meskipun (a)
usia sudah cukup uzur (veteran) dan (b) sudah berpuluh-puluh tahun
bergelut dalam penguasaan dan pengajaran bahasa. Kenapa wawasan
intelektualnya tidak pernah beranjak atau berubah secara dinamis dan
signifikan? Ini semua karena pendekatan–keasyikan, obsesi, linguistic
hair-splitting–terhadap bahasa dengan segala pernak-perniknya
(gramatika, fonetika, dll) sebagai tujuan akhir, tanpa pernah tertarik
untuk mendalami ide-ide (besar) di balik bahasa yang dipelajari dan
ditelitinya dari sejak usia muda.

Akhir kata, saya sependapat dengan apa yang Satria Dharma ungkapkan
sebagai pendekatan bangsa Jepang terhadap invasi bahasa asing–
i.e. “pentingkan ide di balik bahasa asing tsb dan tanggal-/tinggalkan
kulitnya (bahasanya)”–tetapi ini semua harus ditopang oleh kekayaan
repertoar bahasa ibu (nasional) yang memadai. Tanpa kekayaan ini–dan
usaha ke arah itu–jangan harap bahasa Indonesia bisa bertahan di
tengah badai serbuan budaya dan bahasa asing. Pengayaan bahasa
Indonesia harus dilakukan secara terus-menerus lewat adopsi dan
asimilasi dengan kata-kata asing/daerah, misalnya, sama seperti yang
selama ini dialami oleh bahasa Inggris sehingga kosa katanya menjadi
begitu amat kaya karena kontribusi dari berbagai unsur asing/daerah
tadi. Tidak perlu ada dikotomi antara serapan “asli” (yang juga
meliputi unsur-unsur daerah) vs “asing” (i.e. dari luar Indonesia), di
mana yang berbau asing harus selalu ditolak. Sikap
provinsialis/sektarian seperti ini merupakan manifestasi nasionalisme
yang sempit, salah-kaprah, dan tidak bisa dipertahankan di jaman
modern sekarang.

Longdong

Saya kagum sekali dg ide2 yg Bapak sharing-kan kepada semua warga negara indonesia…
sehingga kami yg jd prajurit perang mrs sll dikuatkan dan disegarkan…
sungguh..rasnya tdk rela jk negeri sekaya indonesia ini harus hancurlebur krn kebijakan2 yg dangkal….

oh ya…
selain itu saya jg mau minta tolong BApak atu teman2 utk membantu saya mendapatkan data statistik kesuksesan pembelajaran bhs inggris di tingkat sekolah menengah (pertama dan atas)…
terimakasih sebelumnya…
ini utk riset studi saya di negeri sakura….

makasih ya mas?. saya tunggu loh balasan nya?

wassalam

saya kuliah di jurusan FKIP Bahasa Inggris.dengan dosen yang notabene semua lulusan luar negeri.perlahan2 saya rasakan,kebudayaan berbahasa jawa kami makin luntur.seakan2 mau punah saja.orang jawa hilang jawanya…sangat memprihatinkan sebenarnya…
bukannya saya mengambinghitamkan bahasa inggris,tentu saja tidak.tapi hendaknya,pem-blow up-an penggunaan bahasa inggris di bidang akademik misalnya,hendaknya dibarengi dengan usaha pelestarian budaya sendiri.
mungkin seperti itu dari saya,silakan kunjungi blog saya: http://www.diansemangat.blogspot.com

Nice to meet you mr. satria. I miss you .
Sudah sepatutnya sekolah-sekolah unggulan di kota seperti BPP, Smd, Bontang, menjadikan bahasa inggris sebagai bahasa pengantar pembelajaran di kelas untuk beberapa mata pelajaran walaupun tidak seratus persen. Hal ini akan memberikan motivasi dan tantangan bagi guru non bahasa inggris dan siswa harus belajar bahasa ingris. Kami di SMP Vidatra akan menuju kesana. But, How to begin? Do you have any suggestion? Dalam rangka hardiknas kemarin kami mengadakan story telling contest smp se bontang tetapi sekolah dari luar belum menunjukkan respon yang cukup.

Sorry, I think that’s all